EL OPOSITOR ANGUSTIADO: LA CONVOCATORIA

Una oposición no sólo es estudiar, ya lo comprobaréis, también es hacer un horrible papeleo que comienza con leer las noventaypico páginas de la convocatoria. ¿Que no hay que leerlas todas? Cierto, pero como te descuides en un paso (y son muchísimos) tu solicitud no es válida, así que más os valdrá estar bien atentos y rezar por que la comunidad a la que os vais a presentar (me imagino que Madrid) presente unas instrucciones claras.

Yo he echado en Castilla la Mancha y algunos puntos de su convocatoria contradecían a otros, así que no tuve más remedio que plantarme en la delegación de educación de Toledo con todos los papeles posibles. ¡Y no os quiero contar la cola que había!

Ya os queda menos para pasar tan desagradable trance.

Óscar

Sobre esto Laura dice: "¿No le podías mandar el papeleo a tu asistente?"

RECURSOS DE EDUCACIÓN FÍSICA

Aquí os recomendamos algunas páginas relacionadas con nuestra asignatura. A nosotros nos han sido muy útiles, para trabajos y otros asuntos.


http://www.mujerydeporte.org/

http://www.efdeportes.com/

http://www.monografias.com/trabajos12/edfis/edfis.shtml

http://www.profes.net/

http://www.saludalia.com/

http://www.rfea.es/

http://www.rfevb.com/

http://www.rfef.es/

TÉRMINOS EDUCACIÓN FÍSICA

Os ofrecemos unos términos relacionados con nuestra carrera.

Crecimiento: Aumento progresivo capaz de medirse numéricamente. El crecimiento depende de la cantidad más que de la calidad.

Desarrollo: “Coordinación de procesos diferentes, dirigida a producir una heterogeneidad organizada” (Needham). El desarrollo incluye crecimiento, maduración y factores psíquicos.

Desarrollo motor: Es el área que estudia la evolución de las aptitudes motrices en el ser humano, desde la etapa intrauterina hasta la muerte, un proceso que se contempla siempre teniendo en cuenta la constante interrelación del ser humano con su entorno.

Edad biológica: Edad madurativa, determinada por el desarrollo del individuo. En condiciones normales, va pareja a la edad cronológica.

Edad cronológica: Edad real.

Enanismo: Insuficiente crecimiento estatural. Padece enanismo el niño cuya edad biológica de crecimiento está tres años por debajo de la cronológica.

Gigantismo: Excesivo crecimiento en altura. Padece gigantismo el niño cuya edad biológica de crecimiento supera en tres años la cronológica.

Maduración: Evolución del ser humano determinada por el aumento de la calidad de sus funciones más que de la cantidad.

Metabolismo: Suma de todos los procesos físicos y químicos que tienen lugar en el cuerpo.

Metabolismo basal: Gasto energético de un individuo sin realizar ningún esfuerzo. Por ejemplo, al dormir. El metabolismo basal es responsable, por lo general, del consumo del 50% de las calorías.

Pizarra digital.

1.- ¿Qué es una pizarra digital? ¿Qué es una pizarra digital interactiva?

Distinguimos básicamente dos tipos de pizarra digital, según la forma en la que podamos interactuar con las imágenes proyectadas:

PIZARRA DIGITAL SIMPLE (PD) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado..."

La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca (recomendado), una pantalla de proyección o incluso una pared blanca.

La interacción se realiza necesariamente con los periféricos del ordenador: teclado, ratón, tableta gráfica... (que conviene sean inalámbricos tipo Bluetooth).

Comprar una PD significa comprar tres cosas:

- Un ordenador (conviene que el aula tenga conexión a Internet).
- Un videoproyector (conviene esté fijo en el techo).
- Y una pizarra blanca donde proyectar.

¿Qué es una PDIp? Es una PD en la que disponemos además de una tableta gráfica y de un pack de software PDI. De esta manera se puede interactuar desde cualquier punto de la clase (si la tableta gráfica es inalámbrica) y se pueden aprovechar todas las funcionalidades del software que acompaña a las PDI: tinta digital, editor de presentaciones, recursos de apoyo...

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección."

Su valor añadido frente a la PD es que permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un lápiz-puntero (o con los dedos si es una PDI táctil).

La superficie de proyección suele ser una pizarra blanca que incluye en su interior el "dispositivo de control de puntero". Si este dispositivo es una cajita externa transportable que se puede adherir a cualquier pizarra blanca la PDI se denominará PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLE.

Comprar una PDI significa comprar tres cosas:

- Un ordenador (conviene que el aula tenga conexión a Internet).
- Una pizarra blanca que integre el "dispositivo de control de puntero" (o una pizarra blanca normal y un dispositivo PDI portable). En ambos casos se incluye un pack de software PDI: driver PDI, tinta digital, editor multimedia, recursos de apoyo...
- Y un videoproyector (conviene esté fijo en el techo o integrado en la parte superior de la pizarra blanca).

Dado que el software de anotaciones (tinta digital) y las demás funciones propias de las PDI resultan de uso libre (por lo menos algunas marcas) y se puede utilizar también en las PD, la CARACTERÍSTICA ESENCIAL que diferencia una PD y una PDI es que en ésta la interacción se realiza directamente sobre la superficie de proyección.




Tuvimos la oportunidad de ver una pizarra digital en las prácticas y la oportunidad también de ver cómo se podía utilizar y todas las posibilidades que ofrecía.


http://peremarques.pangea.org/guia.htm

Herramientas de autor.

Las herramientas de autor o metamedios son aplicaciones que permiten un trabajo multimedia y constructivista para generar un entorno de aprendizaje dinámico, dentro de las funcionalidades que este tipo de herramientas presentan se puede destacar la posibilidad de crear actividades o pequeñas aplicaciones desde la misma herramienta.

Permite

* Crear aplicaciones educativas a la materia y al nivel.
* Elaborar presentaciones.
* Exponer galerías de imágenes y/o sonidos.
* Elaborar páginas web.
* Producir CD-ROMs interactivos.
* Crear catálogos.
* Editar periódicos en internet.
* Presentar información.

Las ventajas técnicas son las ligadas a Internet

* Los archivos están en la web, no se instala nada en el ordenador.
* Accesibilidade inmediata.
* Independiente del sistema operativo, hardware y navegador web
* Tecnología Macromedia Flash, de contrastada seguridad y fiabilidad.
* Entorno abierto. Utilización de archivos XML



Ejemplos

Freeware (gratis)

* Hot Potatoes.

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos:

JBC crea ejercicios de elección múltiple

JCloze genera ejercicios de rellenar huecos

JCross crea crucigramas

JMatch crea ejercicios de emparejamiento u ordenación

JMix crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas.

La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript (un “Script” es un poco de código que hace algo en una página Web). Este código está hecho con un lenguaje llamado JavaScript inventado por Netscape. Posteriormente podéis publicar dichas páginas en un servidor Web.


Jclic es una herramienta de autor que permite al profesorado crear con facilidad recursos educativos digitales.

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas …

Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.





http://www.slideshare.net/Jose.Villar/herramientas-de-autor

Dejamos un enlace a un power point explicativo.

¿Qué es el Power Point?

Microsoft PowerPoint es una aplicación desarrollada por Microsoft para Windows y Mac OS, que permite desarrollar presentaciones multimediales. Es ampliamente usada en el mundo empresarial y educativo. Microsoft PowerPoint es parte del paquete Microsoft Office.

PowerPoint permite manipular texto, gráficos, videos y otros objetos, para la creación de presentaciones multimediales. Por lo general, las presentaciones son en forma de diapositivas con un orden lógico. Suelen utilizarse para proyectarse en pantallas gigantes o televisores, aunque también pueden ser impresas.

Las presentaciones pueden ser guardadas y ejecutadas en formatos: PPT (presentación), PPS (PowerPoint Show), o POT (plantilla). En PowerPoint 2007 el formato de archivo es .pptx.

Versiones de PowerPoint

• 1993 - PowerPoint 4.0 (Office 4.x)
• 1995 - PowerPoint 7 para Windows 95 (Office 95)
• 1997 - PowerPoint 97 (Office 97)
• 1999 - PowerPoint 2000 (Office 2000)
• 2001 - PowerPoint 2002 (Office XP)
• 2003 - PowerPoint 2003 (Office 2003)
• 2006 - PowerPoint 2007 (Office 2007)



Sabemos que éste es uno de los recursos más utilizados a la hora de dar clase, por eso nos parece imprescndible conocer su uso y las facilidades que nos porporciona.


http://www.alegsa.com.ar/Dic/PowerPoint.php

Aportaciones al WIKI

Definición de Youtube

YouTube es un popular sitio web para compartir videos con sede en San Bruno, California (EE.UU.). Sus usuarios pueden subir, visualizar y compartir videos con todo el mundo, que pueden ser comentados y calificados.

El dominio YouTube.com fue creado a mediados de febrero de 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, antiguos empleados de PayPal. En noviembre de 2005, la empresa Sequoia Capital invirtió 3,5 millones de dólares, y luego 8 millones de dólares adicionales en abril de 2006. YouTube incrementó su popularidad enormemente, tanto que para mediados de 2006 era el quinto sitio más visitado del mundo según Alexa.

En julio de 2006, YouTube mostraba 100 millones de clips por día y los usuarios subían 65 mil nuevos videos por día.

Luego Google compró la compañía el 13 de noviembre de 2006 por 1.650 millones de dólares. Sus cofundadores siguen trabajando en ella.

YouTube fue declarada "Invento del año 2006" por la revista Time.

En junio de 2007, YouTube se lanzó en español, junto con versiones para Gran Bretaña, Irlanda, Brasil, Francia, Italia, Japón, Holanda y Polonia.

Contenido de YouTube.com

YouTube contiene una gran variedad de videos que incluyen videoclips, series, películas y shows, muchos de ellos amateurs, pero muchos otros son contenidos con derechos de autor. Esto obliga a YouTube a acordar con los grandes productores de música y videos del mundo; de todas maneras recibe múltiples demandas por violaciones a los derechos de autor.

YouTube también controla el contenido que sus usuarios suben, eliminando aquellos que considera que no cumplen sus políticas, o advirtiendo a sus usuarios en aquellos contenidos que pueden no ser apropiados para menores. De todas maneras, ciertos contenidos están terminantemente prohibidos, entre ellos la pornografía, la difamación, el acoso, el material con conductas criminales, etc.

Mucho del contenido del sitio también es usado por otros medios, especialmente el televisivo. A veces se consiguen videos más rápidamente por YouTube que por agencias de noticias.

También hubo varios casos en distintas partes del mundo donde YouTube fue prohibido por determinados contenidos. Por ejemplo, en diciembre de 2006, YouTube fue prohibido en Irán. También fue prohibido su acceso en Turquía en marzo de 2006, luego reestablecido un año después.

En Tailandia fue prohibido dos veces durante algunos días, pero los motivos no quedaron del todo claros.

Uno de los casos más conocidos de prohibición se dio en Brasil, donde una modelo demandó al sitio por un video donde mostraban a ella y a su novio teniendo sexo en una playa. El acceso al sitio se prohibió del 6 al 9 de enero de 2007 y todas las copias de ese video fueron eliminadas.

Detalles técnicos de YouTube

YouTube emplea tecnología basada en FlashPlayer 7 de Macromedia para la reproducción de sus videos, empleando el códec de video Sorenson Spark H.263 (ver FLV). Para ver los videos se requiere el plugin Flash en el navegador (se estima que el 90% de las computadoras tiene instalado Flash).

Hasta junio de 2007, los videos de YouTube tienen un tamaño de 320x240 píxeles a 25 cuadros por segundo y una máximo de transferencia de datos de 300 kbps.

Cuando los usuarios suben sus videos en formato WMV, AVI, MOV o MPEG son convertidos al formato FLV (Adobe Flash Video).

En tanto, el audio de los videos es en MP3 con un ratio de 65 kbps en mono.

Guardar videos de YouTube

YouTube no permite descargar sus videos, pero existen múltiples sitios y aplicaciones que permiten hacer esta tarea fácilmente.

Algunas aplicaciones que permiten guardar videos de YouTube son Orbit Downloader y YouTube to iPod, entre otras. En tanto, algunas extensiones para navegadores que permiten esto son UnPlug o VideoDownloader para Firefox.

También la mayoría de los archivos .FLV pueden ser copiados desde los Archivos Temporales de Internet en la carpeta de Windows.

SaveTube.com permite también guardar los videos de YouTube con solo indicarles la dirección de los mismos.



http://es.ticnologia.wikia.com/index.php?title=Youtube&oldid=2283

Recursos didácticos en internet.

1. Software educativo

Estos son algunos de los sitios que ofrecen programas informáticos de especial interés para la docencia.


El rincón del Clic
http://www.xtec.es/recursos/clic/esp/index.htm
Página del famoso programa proporcionado por la la Generalidad de Cataluña.

Materiales CNICE
http://www.cnice.mecd.es/programa/premiosmat.htm
Materiales premiados por el CNICE. Se puede solicitar el envío de CD de forma gratuita a los centros. Pueden ser consultados por materia, etapa, convocatoria y autor.

Genmagic
http://www.genmagic.org
Portal para alumnos y profesores de infantil, primaria y secundaria, y para diseñadores de cursos virtuales o redes locales. Ofrece aplicaciones didácticas multimedia, laboratorio, base de dato, banco de imágenes, formación...

Hot Potatoes
http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/
Es un conjunto de herramientas para diseñar ejercicios de evaluación en seis modelos diferentes a través de páginas web. Muy práctica.

Editions Chrysis
http://www.chrysis.com/site/cadrestelech_th.htm
Algunos programas descargables para demostración y catálogo de CDs.

Didacticiels 7P Soft
http://www.ulg.ac.be/cifen/inforef/swi/logiciel.htm
Programas para la enseñanza secundaria ofrecidos por la Universidad de Liega. Nueve simulaciones experimentales en Biología y Física, un juego educativo en Química, programa para gestionar la calidad de las aguas de superficie, un programa de asistencia al profesor con más de 4.000 cuestiones de aprendizaje y evaluación.

Programas educativos de Santos Software
http://www.arrakis.es/~spereira/demos.htm
especialmente juegos educativos.

Quiminet
http://personal5.iddeo.es/pefeco/index.html
Excelente página de recursos, entre ellos, software, para la enseñanza de la química en secundaria y bachillerato.

BasketMath Interactivo
http://www.scienceacademy.com/maestro/index.html
Recurso on line para realizar todo tipo de cálculos y problemas matemáticos.

Softonic
http://www.softonic.com/
Software informático de todo tipo, incluidos educativos.



2. Recursos educativos

Internet puede ofrecer apoyos para la docencia a través de innumerables formas: páginas web, materiales curriculares, proyectos educativos, diseño de actividades, programas on line, juegos, etc.

Aula21
http://www.aula21.net/cazas/index.htm
Página personal de Francisco Manuel de la Peña, profesor del Ámbito Científico de Almendralejo (Badajoz). Proporciona consejos útiles para incorporar las nuevas tecnologías a la educación, enlaces educativos, unidad didáctica para ejercitarse en la búsqueda de información, introducción al programa HotPotatoes y Clic, tutorial para hacer WebQuestions, consejos para diseñar cazas del tesoro, y otras cosas interesantes. Excelente aportación.

Recursos educativos de la red Averroes de Andalucía
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/index.php3
Recursos organizados por etapas educativas y enseñanzas, temas, enlaces de interés...

Smithsonian Institution
http://www.si.edu/
En “Explore and learn” se dispone de numerosas fuentes de recursos para su utilización didáctica. Otros espacios como Exhibition, Museum, etc, son de indiscutible utilidad didáctica.

Discovery Chanel en la escuela
http://www.discoveryenlaescuela.com/
Deberá registrarse para acceder a materiales de apoyo al profesor, vídeos, etc.

Portaldidactico.net
http://www.portaldidactico.net/
Portal de recursos educativos para primaria, secundaria y ciclos formativos. Buena clasificación de recursos y enlaces de interés.

Recursos didácticos del gobierno canadiense de Quebec
http://www.meq.gouv.qc.ca/m_drd.html
Secciones: tecnologías de la información y comunicación, material imprimible, audiovisual y televisión educativa, derechos de autor...

Them@doc
http://www.cndp.fr/themadoc/
Colección de documentos pedagógicos de todos los niveles editados por el Centro Nacional de Documentación Pedagógica Francés y puestos a disposición de los profesores. Lógicamente, en francés.

Aula virtual de Educación y Gestión
http://www.eygm.org/aulavir/aulavir.htm
Proporciona recursos para profesores y alumnos en Ciencias de la naturaleza, Física, Internet, Geografía e Historia, Lengua y Literatura.

ph14s
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
Appletes java de física, muy interesantes.

Red Iris. Listas de distribución
http://www.rediris.es/list/
Listas a las que se puede suscribir; de especial interés las de temas educativos.

Pequenet
http://www.pequenet.net
Juegos educativos interactivos y fichas educativas

Juegos educativos. ExpoCurso
http://www.expocursos.com/juegoseducativos/
Juegos educativos seleccionados por ExpoCurso de entre los juegos online que ha diseñado Geomundo




3. Enciclopedias virtuales



Las Enciclopedias deberían ser el punto de partida de cualquier tipo de investigación o búsqueda de información en la que embarcar a los alumnos. Su esmerada recopilación de información, la variedad de sus recursos y la organización alfabética o temática de los mismos, las hacen insustituibles.




4. Bibliotecas virtuales



Internet puede proporcionar libros gratis en formatos muy dispares: PDF (Acrobar Reader), LIT (Microsoft Reader), HTML (Navegadores), RTF (WinWord o WordPad) etc. Cada vez abundan más las librerías digitales.


Ciberoteca
http://www.ciberoteca.com/homecas.asp
Se proclama la biblioteca virtual más grande del mundo. Sus contenidos están en español y proporciona acceso gratuito a más de 54.000 textos literarios, científicos y técnicos.




Aquí dejamos algunos enlaces por si queréis visitar alguna de las páginas.
Creemos que estos recursos son un gran avence y un gran apoyo a la hora de investigar acerca de cualquier tema.

JCLIC

Aquí dejamos el enlace de nuestras actividades del jclic


http://docs.google.com/leaf?id=0B5TU5vbNQCy8ZGFlZWViMjItNjlmYy00ZjIwLTgzYTktNGIwYjlkMzhlZjMz&hl=es

ANECDOTARIO DE UN OPOSITOR: SE ACERCA EL MOMENTO

Joé, ya estamos a mediados de abril, y llega el follón de Escuni: trabajos en grupo a montones y dentro de nada los exámenes. Me queda muy poco tiempo para estudiar la oposición, así que cada vez lo veo más difícil. De todas formas, ante esa realidad se antepone mi proverbial optimismo, así que acabo esta entrada: ¡no hay miedo! ¡Son 72 temas de nada!

Óscar

Sobre esto Laura dice: "¡Estamos contigo!"

FIN DE LAS PRÁCTICAS

Por fin terminaron las prácticas. A nosotros nos ha ido muy bien, después de estas siete semanas han aumentado nuestras ganas de dedicarnos a esta profesión. También nos hemos dado cuenta de que la base teórica enriquece la formación, pero para la práctica si no se posee iniciativa y capacidad de improvisación es muy difícil manejarse en el aula y en el gimnasio.

Ya queda menos para ser profes (¡pero es lo peor: los exámenes finales!)

Ánimo y a por todas

JapóN

Aquí dejamos nuestra presentación power, esperemos que os guste.

Óscar dice: "Seguro que os mola"

Japón

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Coreografía japonesa

Para que veáis lo que son capaces de hacer estos japoneses... y luego nosotros hacemos una ola en un partido y nos quedamos felices y contentos porque somos unos máquinas...
Eso sí, los jugadores no sé a qué estarán mas, si al partido o a las figuras de la coreografía...

Y a esto Óscar dice: "¡Estos japoooosssss...!"

ANECDOTARIO DE UN OPOSITOR: ¿COMPATIBILIDAD?

Ahora que nos encontramos en plena época de exámenes en la Escuni llega el primer momento de crisis en mi estudio de la oposición, porque son dos asuntos difícilmente compatibles. No sólo por el tiempo, que también, sino por la capacidad: mi cabeza no da para tanto.

Aún así, intento sacar cada día media hora para repasar fechas, mirar fotos de arte o algún asunto de similar calado, que no requiera mucho esfuerzo intelectual.

¡No hay miedo!

Óscar

Sobre esto Laura dice: "¿Cómo que no tienes tiempo? A ver, ¿qué haces por las noches? ¿Dormir? Eso son chorradas".

NEVADA

Ya estamos en plenos exámenes, así que para rebajar la tensión pongo una foto del parque en el que corro, el día de la nevada. ¡Nunca había caído una igual!

Óscar

NAVIDADES CULTURALES

Hemos aprovechado las vacaciones para realizar actividades culturales y deportivas. Nos gusta mantener la costumbre aunque estemos escasos de tiempo, cuando seamos maestros intentaremos transmitir ese hábito a nuestros alumnos.

Laura ha jugado el campeonato de Navidad de futbol sala de Alcorcón (por cierto, quedaron campeonas) y fue al cine unas cuantas ocasiones. La película que más le gustó fue "Avatar".

Óscar corrió la San Silvestre de Toledo y fue al teatro a ver la obra "Glengarry Glen Ross" (de cuyo reparto insertamos una foto).

ANECDOTARIO DE UN OPOSITOR: 72 TEMAZOS

Pues sí, tengo que estudiar nada menos que ¡72 temas, 4500 páginas!, y la verdad es que no sé por dónde meterles mano. Espero que según se acerque junio se produzca un milagro y asimile todo lo que estudie. Si no...

Menos mal que las de Primaria son sólo 25 temas.

Sobre este comentario Laura dijo: "¿Sólo 72? Eso me lo estudio yo en una tarde".

Cuando éramos jóvenes y teníamos ilusiones...

Ésta foto es del viaje que hicimos a Segovia el primer año de carrera... se nota, Óscar con el pelo largo... Laura... mejor no comentamos.

Y si, a pesar del frío que hizo y del viento, ahí estuvimos dando la talla.

Qué años, qué tiempos...

ANÁLISIS CRÍTICO DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS PRENSA, RADIO, TV, INTERNET... Para analizar los mecanismos que utilizan los mensajes AV y cómo influyen en los destinatarios - Pere Marquès - UAB (2001)

ANÁLISIS OBJETIVO. ¿Qué vemos?

Nombre del producto / marca: Campaña por la concienciación de la salud acústica Eslogan /logotipo: QUE NADA TE QUITE EL SUEÑO. ES Descripción del producto y de sus destinatarios: Utilidad / función, precio La campaña se dirige a un público preferentemente joven, de ambos sexos y cualquier condición social, económica y cultural. Su fin es concienciar acerca de la importancia del silencio durante la noche. Identificación del medio en que aparece: Nombre del medio / publicación, fecha, horario / ubicación, extensión / duración Se difundió a través de Internet a partir de marzo de 2009. Apareció en la página creada ex profeso por la marca Pikolin para la campaña QUE NADA TE QUITE EL SUEÑO. ES. Su duración, dos minutos y veinte segundos, hizo imposible su difusión a través de otros medios, como Tv y radio.

(subrayar uno de cada apartado) Tipo de campaña Campaña previa de expectación - lanzamiento del producto - campaña de mantenimiento Es una campaña de concienciación a favor de respetar el silencio durante la noche, patrocinada por la marca de colchones Pikolin. Tratamiento del producto Presentación de sus características - loa de sus efectos - cualificación de sus ventajas frente a otros Se presenta a través de un personaje que interpreta una canción que repasa algunos de los ruidosos comportamientos que impiden el descanso nocturno. Como campaña original que es, no encontramos ningún precedente similar.

Descripción de los elementos morfológicos: Escenario (entorno físico y sociocultural...), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, género, etc.) Las escenas inicial y final transcurren en el dormitorio, con el protagonista dentro de la cama intentando inútilmente conciliar el sueño. Entre ambas, el insomne recorre diversos escenario representativos de exceso de ruido nocturno, como la fiesta de los vecinos de al lado, la moto con el tubo de escape aullador y el perro que ladra en el patio. El protagonista recorre los escenarios de manera irreal, casi etérea, pues es capaz de pasar del piso de al lado del suyo a estar sentado en la parte trasera de una motocicleta que recorre su calle. Su recorrido avanza en paralelo con la canción que describe las situaciones, y a la vez se marca unos pasos de baile, especialmente para desplazarse de una escena a otra. Estructura narrativa (SI TIENE): ¿Discurso o relato?, ¿qué historia cuenta? ( presentación, desarrollo, solución) , ¿qué ocurre?, ¿a quién?, ¿en qué contexto? El videoclip se inicia con el protagonista saliendo de la cama e iniciando la canción con la que narra sus desventuras nocturnas, que se desarrollan en el siguiente orden: -El vecino adicto al bricolaje taladra la pared -La lavadora y secadora en pleno funcionamiento -El motorista que recorre una y otra vez la calle -La fiesta de los vecinos jóvenes y guapos -El perro ladrador del patio -La pareja fogosa -El misterio del pesadísimo mueble arrastrado de madrugada -La vecina que se duerme con la tele a todo volumen -El heavy dando aullidos -La nevera, el despertador, los tacones, los portazos y el resto de actividades ruidosas Por último, vuelve a la cama para intentar dormir. Aspectos sintáctico - expresivos: Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes... La cámara sigue al protagonista en su recorrido y en su baile, por lo que el ritmo es intenso. La luz se adapta a la situación: en la mayoría de las escenas, al ser nocturnas, predominan los tonos tenues. La oscuridad de la noche y del pijama del protagonista contrastan con colores vivos que aparecen en alguna escena, como la fiesta de al lado. En ocasiones se busca un efecto tenebroso, como en la escena del mueble arrastrado, presentado casi como un inquietante espectro. El dominio del director del encuadre, del juego de luces y sombras y de la superposición de volúmenes es evidente. Tratamiento lingüístico: Científico-técnico, humorístico, poético-romántico, popular, surrealista... A pesar de la gravedad del tema tratado, que en algunos casos conlleva problemas de salud física y psicológica, el anuncio está revestido con una canción, un baile y una puesta en escena humorísticos, con el fin de hacer llegar el mensaje de manera simpática. No se trata de todas formas de una escenografía surrealista; más bien, hiperrealista, pues se desplaza de una situación cotidiana a otra, en algunos casos utilizando la parodia, pero siempre con una base real perfectamente identificable. Texto escrito: Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra, caracterísitcas de la voz... El mensaje de transmite a través de tres medios: la actuación del protagonista, la canción y los subtítulos. Música y efectos sonoros: En nuestro anuncio, la música no es un mero acompañante para realzar la intensidad o dramatismo de alguna escena. Es uno de los tres vehículos utilizados para transmitir el mensaje.

SI TIENE ESTRUCTURA NARRATIVA, INCLUIR HISTORY BOARD CON LOS PLANOS MÁS SIGNIFICATIVOS.

ANÁLISIS SUBJETIVO. ¿Qué nos sugiere?

Impacto del anuncio: ¿Nos gusta? ¿Qué es lo que más nos gusta (o disgusta), la idea o la manera de expresarla?, ¿resulta creativo?, ¿cuáles son los aspectos más impactantes? ¿Se recuerda el eslogan? Es un videoclip que enseguida capta la atención, pues detrás de una presentación humorística presenta un problema muy extendido, siempre serio y a veces patológico. Utiliza un buen anzuelo para atraer al espectador: presentar una serie de situaciones que todos, en alguna ocasión, hemos sufrido (o provocado), por lo que consigue inmediatamente la complicidad. El eslogan es fácil de recordar, aunque tampoco es la meta de los publicistas. Lo importante es la idea subyacente, y vale que nada te quite el sueño como valdría déjame dormir o silencio, gente durmiendo. Lo importante es que la idea queda anclada en la mente del espectador. Presentación del producto: Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten; grado de veracidad. ¿Qué ventajas reales ofrece este producto frente a otros? El anuncio destaca por su originalidad, aunque realmente no es una idea original, o al menos no del todo, porque está basada en un cortometraje que dirigió e interpretó el mismo actor de nuestro anuncio, Nacho Vigalondo, con el que optó a un Oscar en 2004 (titulado 7:35 de la mañana). Aun así, y como el corto se difundió solamente en círculos cinéfilos, muy reducidos, la canción y la puesta en escena de la campaña QUE NADA TE IMPIDAR DORMIR. ES resulta muy llamativa. Público al que se dirige el anuncio: Género, nivel socio-cultural, edad, ideología... Por la puesta en escena y el tono de la canción, desenfadado y guasón, el video está dirigido a un público joven, aunque el fondo del mensaje se dirige a todo tipo de público, porque los problemas que presenta están tan extendidos que todos los que lo ven se sienten sensibilizados. Y en todo tipo de público se incluye edad, sexo, ideología, nivel cultural, etc. Aunque también es cierto que al ser por Internet su difusión, en principio, llega más al público joven, que es el que mayoritariamente utiliza ese medio. Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo o se manifiestan: Belleza, éxito social... ¿Qué visión se da de ellos? ¿Se establecen relaciones causa - efecto con el producto? En el anuncio se utilizan muchos estereotipos de vecinos molestos, como la pareja con una intensa (y ruidosa) actividad sexual, la música y la tele a todo trapo, el loco de la taladradora, el misterioso arrastra-muebles, el perrito ladrador… Todos ellos muestran un comportamiento claramente incívico, que es el que impide descansar a los demás.

Sobre los siguientes apartados: Significado que se deriva de los elementos morfosintácticos y expresivos, Aportaciones de la estructura narrativa, Función que realiza el texto escrito/ verbal, Función que realizan la música y los efectos especiales y Recursos estéticos y semánticos utilizados hablamos en el resto de apartados.

Estrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?: ¿Cómo capta la atención (personajes conocidos, repetición, sorpresa...)? Pretende convencer razonadamente o seducir? ¿El espectador participa por identificación o por proyección? El anuncio está basado en el cortometraje 7:35 de la mañana, que optó al Oscar en 2004, realizado y dirigido por Nacho Vigalondo. También utiliza una canción como vehículo de la narración y su resultado final es, más que brillante, original y sorprendente. Vigalondo ha estrenado este 2009 su primer largometraje en cines, Los cronocrímenes, un film tan original como todas sus creaciones. Vigalondo es el actor y director de nuestro anuncio, y aunque no es un cineasta muy popular se intenta aprovechar su tirón y el de su celebrado cortometraje para atraer la atención del público. Sin embargo, más que la propia presencia de Vigalondo, las armas más eficaces del anuncio son la originalidad, la sorpresa y la empatía. De entrada, el espectador quiere saber qué sucede, enseguida se da cuenta de que lo narrado es un problema que seguramente ha sufrido o provocado alguna vez, por lo que se siente fácilmente sensibilizado. Todos nos sentimos reflejados en algún momento del vídeo, todos conocemos perfectamente el código que nos presenta. Atención Se capta con rapidez. Interés El espectador se ve identificado con el problema y, por lo tanto, interesado. Deseo La mayor parte de los espectadores creen sufrir el problema más que provocarlo, por lo que la capacidad de solucionarlo está en los demás que en nosotros. Acción Del pensamiento a la acción… hay un tramo salvable, pero exigente. Cuando sufrimos el problema del ruido nocturno lamentamos que exista gente incívica cerca de nosotros; sin embargo, cuando somos nosotros quienes lo provocamos, pensamos que no es un problema tan grave. CONCLUSIÓN ¿Es posible la concienciación? La concienciación es necesaria para todos, aunque es más fácil concienciar a quien ya está concienciado. O más claramente: es difícil que una persona incívica deje de serlo si no ha recibido una buena educación. Por eso es tan importante nuestra labor como (futuros) maestros, pues es en la promoción de los principios cívicos donde más hincapié tenemos que hacer en nuestra labor educativa Realmente, ¿qué idea subyace en la campaña? ¿Cuál es el fin último de la campaña? ¿No hacer ruido durante la noche o dormir en colchones Pikolin? La estrategia del apoyo a una buena causa no es un invento de Pikolin, muchas marcas comerciales realizan el mismo juego, del que es fácil salir victorioso. La idea paradójica El deseo de dormir bien es algo consustancial a nuestra existencia, por lo que DESPERTARLO es fácil.

Aquí dejamos el vídeo analizado.

Nos ha sorprendido su originalidad, puesto quees un tema bastante importante el que se trata, y lo hace desde una perspectiva graciosa y con humor.

Creemos que es la mejor forma de transmitir un mensaje, especialmente a la gente joven, que quizás sea la que menos concienciada está acerca de la necesidad que tiene descansar bien, eso, y también de lo molesto que puede llegar a ser no poder hacerlo por el ruido de los vecinos...

Óscar y Laura

ANECDOTARIO DE UN OPOSITOR: LOS CURSOS HOMOLOGADOS (SEGUNDA PARTE)

Ya he acabado dos cursos, y como sospechaba se trataba de pagar y poco más. Las actividades que me pedían eran unos test de autoevaluación que ya venían corregidos. He recibido un "apto" con un 98% de aciertos (porque, lo admito, fallé una respuesta, a pesar de que venían contestadas. El típico despiste).

Por lo demás, los temas son interesantes, aunque con todo el lío de estudiar la oposición, los trabajos y exámenes de Magisterio y el resto de actividades cotidianas de un español medio apenas he tenido tiempo de echarles un vistazo.

Óscar

Sobre esto Laura ha dicho: "¡Así va España!"